שמונה צורות האינטליגנציה

תחומי הפסיכולוגיה והחינוך עברו מהפכה לפני 30 שנה כאשר הווארד גרדנר, פרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת הרווארד, פרסם את תוצאות מחקריו בנושא פיתוח מיומנויות קוגניטיביות באוניברסיטת הרווארד. להיות אנושי.

הוא הבחין כי חלק מהילדים עם מנת המשכל הגבוהה מתגעגעים ללימודיהם, כי חלק מהאינטלקטואלים המוכרים מסוגלים לקרוא את ההוראות לבניית רהיט, אך לא להרכיב אותו; ואילו אנאלפביתים יעשה זאת ללא מאמץ. הוא ציין כי מתנות ידניות, אומנותיות או יחסיות מסוימות לא נחשבו במידת האינטליגנציה. מחקריו אפשרו לו לזהות בין 7 ל -10 צורות אינטליגנציה בבני אדם.

ייצוגים חברתיים ותרבותיים מסוימים נוטים לקחת בחשבון שילדים מסוימים אינם אינטליגנטים מכיוון שהם פחות מצליחים במקצועות מסוימים או מכיוון שהם נכשלים בבית הספר. בתרבויות מסוימות, למעשה, לעשות כיתה מדעית, להצטיין במתמטיקה זו ההוכחה של אינטליגנציה העליונה על האחרים. אך מכיוון שיש צורות שונות של אינטליגנציה, כישלון של ילד בבית הספר עלול לנבוע מהעובדה ששיטות חינוך אינן מאפשרות לו לעשות שימוש באינטליגנציה (או המוחות הדומיננטיים). לו.

יש אפוא אינטליגנציות רבות. צורות אינטליגנציה אלה נמצאות, בדרגות שונות, אצל כל אחד מאיתנו, אך שלוש או ארבע יכולות להיות דומיננטיות. ומכיוון שהפרופיל האינדיבידואלי יכול להתפתח עם הזמן, האינטרס של הדברים הבאים הוא לעזור לנו להכיר במשאבים שיש לילדינו.

אינטליגנציה לשונית

אינטליגנציה לשונית (או מילולית) נוגעת לשימוש בשפה להבנת הזולת ולהביע את דעתך. כמו אינטליגנציה לוגית-מתמטית, הוא נמדד במבחני מנת משכל. לפיכך, הרבה יותר קל לשמוע אנשים לשמוע מילים מאשר לראות ולשמור על תמונות. זה מוכר על ידי: אהבת השפה והדיבור. מי שיש לו, למשל, יש זיכרון טוב של תאריכים ושמות, אוהב לספר סיפורים.

זה נמצא בדוברים, עורכי דין, משוררים, סופרים, אך גם אנשים שצריכים לקרוא ולדבר בתחומיהם, כדי לפתור בעיות, ליצור ולהבין.

ילדים שיש להם אינטליגנציה מסוג זה רגישים לסדר, לקצב המילים וההומור הקשור אליו. הם אוהבים לקרוא, לדבר, לספר ולשמוע סיפורים. יש להם זיכרון טוב של תאריכים ושמות.

אינטליגנציה לוגיקו-מתמטית

זה מוכר על ידי: יכולת להשתמש בהיגיון, ניתוח, התבוננות, הנמקה בדברים. אלה המחזיקים בסיבה אינטליגנטית זו בצורה רציפה, כמו פרשנות כמויות, שואלים את עצמם את השאלות "מדוע?", "איך?". חוקרים בביולוגיה, מדעי המחשב, רפואה, מדע טהור או מתמטיקה מדגימים אינטליגנציה לוגו-מתמטית. הם משתמשים ביכולות האינטלקטואליות הקשורות אליהם.

ילדים עם צורה זו של אינטליגנציה מסוגלים לזהות מבנים לוגיים ודיגיטליים ולהשתמש בשרשרת חשיבה ארוכה. הם אוהבים לפתור בעיות, רוצים יחסי סיבה ותוצאה, סיבות לכל דבר.

האינטליגנציה המוסיקלית

האינטליגנציה המוסיקלית היא היכולת לחשוב במקצבים ובמנגינות, להכיר מודלים מוסיקליים, לשנן אותם, לפרש אותם, ליצור אותם או להיות רגישים למוזיקליות של מילים ומשפטים. הווירטואוזים בתחום זה מבטאים את האינטליגנציה שלהם בכך שהם גורמים לך לרטוט בניואנסים, שינויי קצב וריאנטים אחרים המועברים על ידי הכלי המוזיקלי שלהם או קולם. מוצרט הוא דוגמא טובה לסוג זה של אינטליגנציה.

ילדים בעלי צורה זו של אינטליגנציה רגישים לגזרה, לקצב, לצלילי מנגינה. לעתים קרובות הם זמזמו, שרים, רוקדים לקצב הקל ביותר.

אינטליגנציה קינסטטית או גוף

זו היכולת להשתמש בגוף או בחלק מגופו של אדם כדי לתקשר או לבטא את עצמו בחיי היומיום או בהקשר אמנותי; לבצע משימות הכרוכות במיומנויות מוטוריות עדינות; ללמוד על ידי מניפולציה של חפצים; לעשות תרגילים גופניים או להתאמן בספורט. זה מוכר במיוחד על ידי: הרצון לזוז, הנטייה להיות בתנועה מתמדת. לדוגמא, יש פוטנציאל אינטלקטואלי המאפשר לשחקן הכדורסל לחשב את גובה, חוזק ואפקט הזריקה לסל. המוח צופה את נקודת ההגעה של הבלון ומפעיל סדרת תנועות כדי לפתור את הבעיה. אנו מגלים סוג זה של אינטליגנציה בקרב ספורטאים.

ילדים עם פוטנציאל זה משתמשים בגופם כדי לפתור בעיות, ליצור מוצרים או להעביר רעיונות. הם מתבטאים דרך התנועה. יש להם צורך גדול לנוע, לגעת, לקחת דברים ולשחק איתם. הם טובים בעבודה ידנית.

אינטליגנציה חזותית או מרחבית

זה מאפשר לאדם להשתמש ביכולות אינטלקטואליות ספציפיות המעניקות לו את האפשרות להיות, מנטלית, ייצוג מרחבי של העולם. מי שבבעלותו אוהב: לעצב, לצייר, לקרוא גרפיקה, להכין פוסטרים, לארגן חלל, חפצים, משטחים. לעיתים קרובות הם זקוקים לתמונות כדי להבין. אמריקאים ביבשת אמריקה או פיגמיות באפריקה מטיילים ביער עם ייצוגם הנפשי של הארץ. הם מדמיינים ציוני דרך בטבע ומשתמשים בהם כדי להתקדם. צורה זו של אינטליגנציה מאפשרת ליצור יצירות אמנות ומלאכה, לסדר באופן הרמוני בגדים, רהיטים או חפצים. גיאוגרפים, ציירים, מעצבי אופנה, אדריכלים, צלמים, מצלמות מנצלים את הפוטנציאל האינטלקטואלי הזה.

ילדים בעלי צורה אינטליגנטית זו הם בעלי היכולת ליצור תמונות חזותיות - מרחביות, נפשיות או קונקרטיות. הם מסתכלים תחילה על גרפיקה, תמונות ואיורים. הם אוהבים לצייר.

האינטליגנציה הטבעונית

אינטליגנציה נטורליסטית היא אינטליגנציה של הביולוג, הבוטנאי, האקולוג, האוקיאוגרף, הזואולוג, החוקר, הצייד, הדייג והשף. האדם מסוגל לסווג, להבחין, להכיר ולהשתמש בידע שלו על הסביבה הטבעית, בעלי חיים, צמחים או מינרלים. יש לו מיומנות להכיר עקבות של בעלי חיים, מודלים של חיים בטבע, למצוא דרכי הישרדות; הוא יודע מאיזה בעלי חיים או צמחים יש להימנע, מאיזה מינים הוא יכול להאכיל. יש לו דאגה לשמירה על הטבע. לעיתים קרובות אלה שבהם סוג זה של אינטליגנציה מפותח היטב, אוהבים להחזיק מחברת תצפית או לשמור את התצפיות בזכרון; הם אוהבים לטפל בבעלי חיים, לטפח גינה והם בעד הקמת פארקים בעירם; הם מיומנים בשימור הסביבה שלהם. ילידים משתמשים בצורת אינטליגנציה זו בצורה יוצאת דופן.

לילדים בעלי צורה זו של אינטליגנציה יש יכולת לזהות דפוסים, מערכות בעולם הטבע כמו צמחים ובעלי חיים. הם רגישים לסביבתם הטבעית.

אינטליגנציה בינאישית

אינטליגנציה בינאישית (או חברתית) מאפשרת לאדם לפעול ולהגיב עם אחרים בצורה הנכונה. זה מוביל אותו לשים לב להבדלי המזג, האופי, מניעי הפעולה בין יחידים. זה מאפשר אמפתיה, שיתוף פעולה, סובלנות. מי שבבעלותו אוהב לדבר ולהשפיע הם בדרך כלל מנהיגים של קבוצה או מארגנים. בדרך כלל הם מתקשרים היטב והם טובים בפתרון סכסוכים. יש להם גם כישורי הקשבה טובים, הם מיומנים במשא ומתן ומשכנעים. צורה זו של אינטליגנציה מאפשרת להבין ולייצר פתרונות תקפים שיעזרו לאחרים.

ילדים אלה המחזיקים בה מפגינים יכולת להכיר ולהבין אחרים במניעיהם, כוונותיהם ומטרותיהם. הם נהנים לעבוד בקבוצות ומבחינים בצרכים ורגשות של הסובבים אותם. הם עושים זאת בהצלחה.

אינטליגנציה פנים-אישית

אינטליגנציה פנים-אישית היא היכולת להתבונן פנימה, כלומר לחזור אל תוך עצמך, לזהות את רגשותיו, לנתח את מחשבותיו, התנהגויותיו ורגשותיו של האדם. צורה זו של אינטליגנציה מאפשרת להבין את עצמו, לראות מה האדם מסוגל לעשות, לשים לב לגבולותיו ולחוזקותיו של האדם, לזהות את רצונותיו, חלומותיו ולהבין את תגובותיו. זו גם היכולת לפנות לעזרה בעת הצורך. בקיצור, זה להיות מסוגל לקבל ייצוג מדויק למדי של עצמו. צורה זו של אינטליגנציה פותרת בעיות הקשורות לאישיות שלנו ועבודה על עצמנו. זה עובד מקרוב עם אינטליגנציה בין אישית, מכיוון שכדי לעבוד טוב עם אחרים, צריך להיות מודע לרגשותיו של עצמו ולדעת כיצד לשלוט בהם. מי שיש לו כמו בדידות, אוהב לחשוב, מיומן בהצבת יעדים.

לילדים אלה ידע על עצמם. יש להם את היכולת למצוא דרכים המאפשרות להם להשתמש בחוזקות שלהם והם גם יודעים את חולשותיהם. הם מבינים את הרגשות שלהם ואת הציפיות שלהם. הם מעריכים את הבדידות, יש להם חיים פנימיים חזקים.

האינטרס של כלי זה לתמוך בילדינו הוא לעזור להם לגלות את המשאבים האישיים שלהם ואת יכולתם ללמוד. זה גם לעזור להם לבחור, על פי הסגנון והיכולות שלהם, את השיטות והאסטרטגיות הטובות ביותר עבורם, במטרה לאפשר להם לשלב ולגבש את כל הלמידה שהם יצטרכו לעשות בקריירה שלהם. החיים, לקחת על עצמם את האחריות שלהם לפי הקצב שלהם, על פי המורכבות של הלמידה ועל פי יכולותיהם שלהם ללמוד.

ולסיום, הנה מבחן קטן לקביעת הפרופיל של ילדכם.

עיישה

וידאו: Nationalism vs. globalism: the new political divide. Yuval Noah Harari (נוֹבֶמבֶּר 2019).

Loading...

עזוב את ההערה שלך